Обучение и развитие персонала: как перевести HR-англицизмы на язык деятельности

Авторская статья Елизаветы Ефремовой на портале uprav.ru

Современный дискурс корпоративного обучения всё чаще выглядит как витрина из модных англоязычных терминов. Upskilling, learning agility, learning in the flow of work, agentic AI создают ощущение движения и инноваций, но на практике часто маскируют старые идеи или вырванные из контекста форматы. В статье на портале uprav.ru Елизавета Ефремова предлагает перевести язык HR-трендов на язык деятельности и показать, что на самом деле стоит за популярными понятиями.

🧭 Краткое содержание

✔ Большинство трендов корпоративного обучения 2025–2026 годов описываются языком деятельностного подхода, разработанного в отечественной психологии и педагогике. Этот язык менее эффектен, но позволяет точнее понимать, что именно происходит с мышлением и действиями сотрудников.

✔ Upskilling и reskilling в деятельностной логике означают не «прокачку навыков», а перестройку ориентировочной основы деятельности: того, как человек различает ситуацию, принимает решения и понимает логику своей работы. Без изменения ориентировки обучение остаётся поверхностным.

✔ Learning agility с точки зрения деятельностного подхода связано со способностью удерживаться в зоне ближайшего развития. Обучение либо застревает в зоне уже освоенного, либо бросает человека в задачи без опоры, провоцируя выученную беспомощность.

✔ Problem-based learning является не инновацией, а прямым наследником проблемного обучения и теории деятельности А. Н. Леонтьева. Важен не сам кейс, а изменение способа видеть и решать противоречия в реальной работе.

✔ Learning in the flow of work, microlearning и just-in-time learning могут поддерживать ориентировку в момент действия, но при неправильном использовании превращаются в имитацию полезной активности без прироста понимания (эффект workslop).

✔ Искусственный интеллект в обучении остаётся внешним средством. Он ускоряет операции и анализ, но не формирует ориентировку за человека. Без принципа human-in-the-loop ИИ усиливает риск деградации мышления.

✔ Peer-to-peer и командное обучение работают только тогда, когда создаётся пространство совместной деятельности и реконструкции опыта. Без анализа логики действий они превращаются в обмен лайфхаками.

✔ Командное обучение развивается не через коммуникацию как таковую, а через согласование способов действия, критериев успеха и интерпретаций ошибок. Именно расхождения в понимании создают коллективную зону развития.

✔ Концепции collective intelligence и connective labor описывают способность группы удерживать сложность задачи без её упрощения. Ни платформы, ни AI-ассистенты не заменяют этот процесс, а лишь могут его поддерживать.

✔ Обучение в организации — это не формат и не модуль в LMS, а режим работы. Там, где совместная деятельность подменена индивидуальными KPI, обучение перестаёт работать.

Главный вывод статьи заключается в том, что обучение начинается не с выбора платформы или модного термина, а с решения, какие способы мышления и действия организация действительно готова выращивать. Всё остальное либо поддерживает развитие, либо маскирует его отсутствие.

📍 Источник:
Статья опубликована на портале uprav.ru
🔗 https://uprav.ru/blog/obuchenie-i-razvitie-personala-kak-perevesti-hr-anglitsizmy-na-yazyk-deyatelnosti/